“La música amansa las fieras”, “música y flores, llaman amores” y otros muchos refranes llenan nuestros oídos desde siempre. La música ha demostrado ser un elemento que tiene un gran impacto en el cerebro y que ayuda en la reducción de algunas enfermedades. Tenemos evidencias de que se puede aprender de manera virtual y en Actuaciones Educativas de Éxito como con las Tertulias Musicales Dialógicas.
En el artículo ‘Inferencias pedagógico-musicales en los centros de educación primaria del Campo de Gibraltar’, publicado en la revista científica REMIE, se ha llevado a cabo un estudio para conocer “la implementación didáctica de las sesiones de música” que se llevaron cabo en los centros de Educación Primaria del Campo de Gibraltar con el objetivo de entender la realidad educativa musical que se daba en el entorno. Después de entrevistar a 61 docentes de música de 55 centros de Educación Primaria, entre los resultados se observó que las sesiones de música se basan en el aprendizaje de la música tonal occidental y en potenciar el desarrollo de la memoria auditiva y que más de un 40% del profesorado trabaja con la audición como actividad principal. Por otro lado, un 62% valoraba la expresión musical e instrumental y casi la mitad la utilizaban como actividad principal.
Un aspecto que destacar es poder integrar a las familias en el proceso formativo del alumnado. Más del 40% del profesorado lo valora positivamente y se podría sumar el casi 20% que estaría bastante de acuerdo con la entrada de las familias en el aula. Otra idea interesante del estudio fue que más del 80% del profesorado considera que la educación musical contribuye al desarrollo de competencias clave del aprendizaje.
Estudios así, que analizan la realidad para poder visualizarla con el objetivo de poder mejorarla, son imprescindibles para optar por las evidencias científicas que ofrecen una enseñanza y formación de calidad tanto al profesorado como al alumnado.
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