El pasado sábado día 8 de junio, en Riba-roja de Túria (Valencia) se celebró la I Jornada de Socialización Preventiva de la Violència de Género: Prevención del Bullying y la LGTBIfobia. La organización del evento estuvo a cargo del CEIP Eres Altes y el CEIP Camp de Túria que, contando con la colaboración del Ayuntamiento de la localidad, aprovecharon para abrir el encuentro al resto de personas interesadas, más allá de sus respectivas comunidades educativas. Al evento asistieron maestras y maestros, alumnado, familiares y otros agentes educativos como monitorado del servicio de comedor escolar y voluntariado de ambas comunidades educativas, además de algunos representantes políticos.
La jornada estuvo centrada en la prevención del Bullying y la LGTBIfobia y contó con la ponencia de, Oriol Ríos, quien está haciendo contribuciones muy importantes en la investigación en estos temas y que transmitió a la comunidad educativa de los dos centros qué recomendaciones hacen los científicos para las escuelas a fin de que nuestros alumnos y alumnas puedan crecer en entornos libres de violencia.
Inicialmente, el investigador y profesor agregado en el departamento de Pedagogía de la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona quiso remarcar la importancia que tiene seguir las investigaciones a la hora de elegir qué medidas llevamos a cabo con intención de erradicar la violencia de los entornos sociales. Por ejemplo, afirmó que la ciencia ha demostrado que soñar con un amor ideal protege de la violencia, ya que nos marca el modelo de relación al cual aspirar.
Así mismo, afirmó que los colectivos más proclives a sufrir bullying son las personas LGTBI razón por la cual los centros educativos han de tener especial cuidado en proteger a este tipo de alumnado. De la misma manera explicó la importancia de proteger a aquellos que son valientes para defender a las víctimas, los llamados upstanders, para evitar el acoso de segundo orden. Es crucial que los centros educativos protejan a las víctimas de acoso de segundo orden y que los testigos intervengan en favor de las víctimas. Un niño que denuncia es un revolucionario.
Otro aspecto importante que quiso destacar fue la importancia que tiene que escuela y familias acompañen a los menores en el aprendizaje del uso de las redes sociales y propicien espacios de diálogo en los que reflexionar sobre estos temas e ir adquiriendo espíritu crítico, ya que el acoso que se produce presencialmente también suele prolongarse en los espacios virtuales.
Para ilustrar algunas de las aportaciones entrevistamos a Oriol Rios con las cuestiones que siguen a continuación:
(E) ¿Qué tipo de acciones se pueden desarrollar en las aulas y en los hogares para prevenir el acoso?
(O.R) Una de las acciones que se puede desarrollar en el aula es el club del valiente-Violencia 0 que significa dotar de atractivo al alumnado que protege a la víctima y denuncia el acoso. Y vaciar de atractivo aquellas actitudes agresivas o violentas. La reflexión que emerge de la lectura de libros de literatura clásica, con tertulias dialógicas, la realización de videofórums y conferencias basadas en evidencias científicas que permitan establecer diálogos críticos sobre los modelos de atractivo y las relaciones afectivo-sexuales, también son herramientas útiles para implementar en casa o en las aulas.
(E) ¿Por qué los upstander son tan importantes para frenar la violencia?
(O.R) Son esenciales porque son los y las iguales que frenan la violencia, que la denuncian y al mismo tiempo se encargan de proteger a la víctima.
(E) En los casos de acoso, ¿qué temas de fondo se han encontrado en la investigación, que deberíamos tener en cuenta, para una eficaz prevención y resolución de los conflictos que se dan en la escuela?
(O.R) La investigación deja claros diferentes temas que son importantes para la prevención eficaz del conflicto. Por un lado es imprescindible fomentar la amistad de forma que los propios niños y niñas defiendan a la víctima. Otro de los elementos claros es la participación de la comunidad en la gestión de las normas del centro, en los procesos de decisión de ésta. Y por último, ligado al primer elemento, el trabajo de los sentimientos, que va más allá de las emociones porque son propios de las personas.
Finalmente insistió en que los adultos hemos de facilitar a los niños y niñas un modelo de relaciones humanas y de amistad de calidad. Cada vez más escuelas, en el territorio valenciano y otros en España y el extranjero nos estamos sumando a la transformación de nuestros espacios en lugares seguros y cada vez hay más comunidades educativas que reconocen la importancia y las aportaciones de las investigaciones en la mejora de sus vidas. Este es un movimiento imparable de todas las personas que queremos eliminar la violencia y que sólo irá ya hacia delante.
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