La Doctora Sandra Calvert, de la Universidad de Georgetown, en Washington D.C (Estados Unidos), realizó un estudio en 2014 en el cual se trataba el aprendizaje de niños y niñas a partir de los 18 meses cuando estaban en contacto con personajes televisivos de dibujos conocidos y no conocidos. Es decir, se investigaba cómo estos niños y niñas aprenden a partir de personajes de dibujos televisivos.
El estudio Personalized Interactive Characters for Toddlers’ Learning of Seration from a Video Presentation cogió una muestra de 48 niños de entre 18 y 21 meses de edad y durante 3 meses les mostraban personajes de medios interactivos, algunos con un significado social importante, puesto que eran más conocidos, y otros con un significado social menos importante.
Al final, los resultados indicaron que los y las pequeñas aprenden mejor una tarea y desarrollan mejor habilidades de razonamiento cognitivo y lógico cuando el personaje que están visualizando les resulta más conocido.
