Este caso reaviva el debate sobre el consentimiento en contextos de poder, especialmente dentro del ámbito académico. Ante una alumna que lo denunció por agresión sexual, y aunque la justica achivó el caso penal, la investigación interna de la universidad, sustentada en 15 testimonios, concluyó que el docente incurrió en un uso indebido de su autoridad.
Las evidencias científicas internacionales, explicadas en publicaciones como la revista Frontiers in Psychology (2020), el consentimiento no puede entenderse como una decisión aislada ni meramente verbal. En este marco, el consentimiento no es simplemente un “sí” o “no”, sino el resultado de una comunicación de significados, afectos y posiciones de poder. La investigación resalta que el maluso o abuso del poder derivado de desigualdades estructurales —como las que se dan entre profesorado y alumnado—, las decisiones de los individuos pueden estar condicionadas por presiones implícitas, dependencia académica o temor a represalias.
Es necesario y urgente que los procesos judiciales incluyan la perspectiva científica desarrollada en los últimos resultados sobre el consentimiento para garantizar la protección efectiva de las víctimas, así como ayudar a crear entornos más seguros y equitativos para el aprendizaje y la convivencia en la universidad. Pero también es imprescindible que las universidades que tan rigurosas son las evidencias científicas en campos como la salud, tengan la misma excelencia la formación en temas de consentimiento (incluyendo acoso sexual y abuso de poder), basándola también en evidencias científicas y dejar de hacerlo en bulos.
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