La educación debe promover la cultura de la paz y la aceptación de la diversidad para el bienestar social. El artículo The role of tolerance education in diversity management: A cultural historical activity theory perspective, publicado en la revista científica ‘SAGE Open’, realiza una revisión sistemática de la literatura científica sobre la educación en la tolerancia siguiendo las pautas de PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) y a través de la perspectiva de la Teoría de la Actividad Histórica Cultural.
Los resultados demuestran que, tanto en la investigación como en los centros educativos, debe involucrarse a toda la comunidad cuando se trata de educar para la paz, la tolerancia y en la diversidad, siendo las familias parte clave en este proceso. Además, la educación sobre la tolerancia debe cubrir más enfoques como la discapacidad, la inclusión y el ciberacoso y los discursos de odio que se divulgan por las redes sociales. En concreto, entre los hallazgos destacan que la investigación futura debería involucrar a más partes interesadas, como familias y personal responsable de las políticas educativas; que la educación para la tolerancia no debe centrarse solo en el entorno físico, sino también en el entorno virtual; que se debe realizar más investigación sobre la educación para la tolerancia fuera de los contextos escolares; que se debe proporcionar más capacitación en TIC para evaluar a los y las estudiantes en educación para la tolerancia; que el papel de la interacción familiar dentro de las escuelas es muy importante para gestionar la diversidad; o que los estudios de educación para la tolerancia deben ir más allá e investigar el impacto en los cambios de comportamiento del alumnado de aquellas prácticas dirigidas a mejorar la convivencia en los centros educativos.
Los resultados de la revisión están limitados por las palabras clave de búsqueda y las bases de datos utilizadas. Sin embargo, este estudio proporciona una base sobre el progreso actual y las brechas que deben superarse para promover acciones eficaces en los centros educativos.
