La ciencia ya ha demostrado la influencia decisiva del profesorado en el desempeño académico del alumnado. La investigación Mathematical competence and its self-perception in university students of education degrees, publicada en la revista científica ‘REDIMAT. Journal of Research in Mathematics Education’, ha evaluado la competencia matemática de 124 estudiantes aspirantes a docentes de Educación Infantil y Primaria con el fin de explorar su dominio de los contenidos en esta materia, lo que posteriormente incidirá en el nivel que transmitirán a su futuro alumnado.
Entre otros, los resultados evidencian que seis de cada diez estudiantes en la universidad no alcanzan la competencia matemática en conocimientos contenidos en el currículo de 6º de Educación Primaria, mostrando los niveles más bajos de rendimiento en bloques curriculares de medida y geometría.
Siendo las matemáticas un área esencial en el currículo desde las primeras edades, el autor y la autora proponen menciones específicas para las áreas instrumentales en la formación inicial del profesorado, así como pruebas más estrictas con filtros para evaluar el dominio de contenidos matemáticos que posteriormente tendrán que enseñar.
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