La inclusión de la ciudadanía en las sociedades democráticas depende en gran medida de su capacidad para comprender el conocimiento científico y poder aplicarlo para mejorar situaciones de su vida cotidiana. La investigación Dialogic Scientific Gatherings: The promotion of scientific literacy among children, publicada en la revista científica ‘SAGE Open’, se ocupa de promover la alfabetización científica desde edades tempranas a través de la implementación de Tertulias Científicas Dialógicas (TCD).

A través de la Metodología Comunicativa, se presenta el estudio de caso en una escuela culturalmente diversa que se transformó en Comunidad de Aprendizaje en 2012. La intervención consistió en seis sesiones de TCD que incluyeron sesiones previas de preparación en las que los niños y niñas leían de forma independiente el artículo científico seleccionado y buscaban información sobre aquellos conceptos que querían compartir posteriormente con el grupo. Este estudio constituye un ejemplo de cómo a través de las TCD, niños y niñas de una escuela culturalmente diversa leen textos científicos, practican oralmente la argumentación y comparten una discusión de alto nivel basada en el diálogo igualitario.

Los resultados demuestran que la implementación de TCD mejora la alfabetización científica en las dimensiones concretas de aprendizaje instrumental, pensamiento analítico y crítico y las habilidades sociales y; por otro lado, esta intervención tiene un impacto en la toma de decisiones y la participación en la sociedad.