Las investigaciones que ofrecen evidencias científicas de impacto social nos brindan a las escuelas soluciones para transformar y mejorar los centros escolares. Una de ellas es la de incluir a todas las personas que formamos parte de la comunidad educativa y eso implica contar con las voces de todo el alumnado y sus familias, especialmente de quienes han sufrido y sufren exclusión por racismo.
En el artículo “Listen when I come to the table”: Reimagining education with and for Black elementary-aged youth and their mothers, publicado en ‘Frontiers in Education’, las autoras del estudio realizan una declaración en la que ponen de manifiesto que sueñan individual y colectivamente con un mundo donde la educación sea equitativa y liberadora para la juventud negra. Con este claro posicionamiento diseñan un estudio para explorar los sueños de reimaginar las escuelas de 11 estudiantes negros y negras de Educación Primaria y 11 madres, utilizando la indagación cualitativa a través de la investigación basada en la comunidad, entrevistas semiestructuradas y análisis temático narrativo para centrar las perspectivas de los y las jóvenes y sus madres sobre sus sueños de educación. En la investigación se identifican cuatro temas relacionados con la mejora escolar:
- ‘Oportunidades de aprendizaje’ fue el sueño más citado entre las madres y las niñas y niños. La mayoría hablaron sobre su deseo de que los y las estudiantes de Primaria aprendan más sobre ciencia, tecnología, matemáticas y alfabetización (leer, escribir, hablar y escuchar).
- ‘Compromiso familiar’. Se soñaba con una mayor participación familiar en los campus escolares. Para ellos, la participación familiar era mucho más que ofrecer conferencias para familias y que apoyaran los esfuerzos de recaudación de fondos de sus hijos e hijas.
- ‘Infraestructura y recursos’. Muchos y muchas participantes reimaginaron la mejora de la infraestructura escolar (edificios escolares, los patios de recreo, las aulas y las bibliotecas) y los recursos (material nuevo y en buen estado).
- ‘Cultura escolar’. Los y las participantes soñaron con aspectos de la cultura escolar que incluyen inclusión, accesibilidad, seguridad y disciplina. La seguridad era un aspecto importante tanto en relación con la ausencia de intimidación como con la presencia de bondad, compasión y apoyo.
Este estudio aporta hallazgos que resaltan la importancia de incluir a los y las jóvenes en la toma de decisiones a través de la investigación, la política y la práctica. Cuando se pregunta directamente al alumnado y a las familias que por racismo se excluyen de los debates escolares, brillan sus sueños sobre cómo quieren que sean sus experiencias educativas, y el reflejo de ese brillo hace que las escuelas veamos más claramente que es a través de la implementación de las Actuaciones Educativas de Éxito cómo podemos lograr la transformación y mejora de las escuelas y la sociedad para todo el alumnado, sin excepción.
