El artículo The potentials of using mobile technology in teaching individuals with learning disabilities: A review of special education technology literature, publicado en la revista científica ‘TechTrends’, aborda el potencial de la tecnología para la enseñanza en educación especial. El estudio, realizado a través de una amplia revisión bibliográfica, incluye no solo una perspectiva histórica de los diferentes dispositivos para apoyar el aprendizaje del alumnado con discapacidad, sino que también recoge una clasificación de estos y la percepción del profesorado de educación especial en torno a todas estas herramientas.
En educación, estas herramientas se conocen como Tecnología de Apoyo (TA) e incluyen cualquier equipo que sirve para mantener, mejorar o aumentar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad. La investigación profundiza en cómo el uso de la tecnología puede contribuir a minimizar las barreras a las que se enfrenta el alumnado con discapacidad para acceder al aprendizaje o desenvolverse de forma lo más autónoma posible en el centro educativo.
Las principales conclusiones apuntan a que las aplicaciones de alta tecnología, como la tecnología móvil, los teléfonos inteligentes, las tabletas y otros dispositivos, aportan actualmente muchas ventajas para la creación de entornos inclusivos de aprendizaje beneficiando al alumnado con mayores dificultades. No obstante, tanto la voluntad del profesorado como su competencia tecnológica son factores que hay que tener en cuenta para garantizar un uso educativo e inclusivo de la tecnología dentro de las aulas como herramienta eficaz para potenciar el aprendizaje de todo el alumnado y, en especial, de los colectivos más vulnerables.
