La crisis global causada por la pandemia COVID-19 ha supuesto un enorme desafío para toda la comunidad educativa a la hora de dar continuidad al aprendizaje, poner en marcha medidas alternativas de prevención de la violencia para proteger a la infancia y aportar soluciones a los posibles efectos adversos del confinamiento prolongado dentro del hogar y de las necesarias medidas de distanciamiento social (Roca et al., 2020).

La investigación Child well-being in times of confinement: The impact of Dialogic Literary Gatherings transferred to homes, publicada en la revista “Frontiers in Psychology”, analiza cómo la transferencia a los hogares de la Actuación Educativa de Éxito “Tertulias Literarias Dialógicas” impactó en el bienestar subjetivo de las niñas y niños participantes en este estudio durante el confinamiento, promoviendo un entorno seguro y solidario para el aprendizaje, la interacción, la convivencia y el desarrollo emocional a diferentes niveles.

Madiante la metodología comunicativa, la recogida de datos se realizó a través de un grupo focal de 10 docentes, 6 entrevistas dirigidas a familiares y 6 historias de vida de estudiantes de 6 centros educativos pertenecientes a la Red “Open Doors Schools” (Roca, 2020), cuatro de ellos de Educación Infantil y Primaria, uno de Bachillerato y un Centro de Educación Especial. Teniendo en cuenta los desafíos que el confinamiento ha planteado para los niños y niñas y sus familias, la investigación aborda el impacto de las Tertulias Literarias Dialógicas a través de indicadores de bienestar infantil desde una perspectiva subjetiva en las dimensiones educativa (logros en el aprendizaje instrumental y el desarrollo cognitivo), social (considerando las relaciones e interacciones de calidad y las mejoras logradas en la cohesión social) y emocional (sentimientos y desarrollo afectivo). Además, se recogieron datos acerca del impacto de esta actuación en el hogar y en las relaciones familiares y las barreras identificadas para perspectivas futuras.

Los resultados demuestran mejoras en todas las dimensiones y permiten concluir que, al igual que en su formato presencial, trasladar las Tertulias Literarias Dialógicas a los hogares a través de conexiones online, resulta una medida eficaz para la protección y el bienestar de la infancia. Además, se trata de una acción comunitaria que involucra a todo el entorno más cercano de los niños y niñas (familia, amistades y profesorado) y que incide en el desarrollo cognitivo, emocional y social de todas las personas participantes.

Considerando la viabilidad de la implementación online de esta Actuación Educativa de Éxito y el hecho de que su impacto en formato presencial ya se ha recogido en políticas y recomendaciones educativas europeas, es relevante evaluar la oportunidad de plasmarlo también como una posible política pública en las instituciones educativas durante la pandemia por COVID-19 con el fin de facilitar un impacto más amplio en el bienestar de la infancia y sus familias.

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