El futuro de cualquier generación depende de que el personal docente esté preparado, pero no de cualquier forma. Dado que nuestros hijos e hijas pasarán una parte relevante de su vida en las aulas, además de la educación recibida en casa es sumamente importante que el profesorado que les instruya a lo largo de las etapas de enseñanza haya recibido una formación de calidad basada en evidencias científicas.
En el artículo Implementing Dialogic Gatherings in TESOL teacher education [Implementación de tertulias dialógicas en la formación docente de TESOL] las investigadoras estudian cómo se implementa una de las actuaciones educativas de éxito, concretamente las tertulias dialógicas, en la formación de máster llevada a cabo para profesorado de idiomas extranjeros.
Las tertulias dialógicas pertenece las seis actuaciones educativas de éxito que se engloban en el modelo educativo de las comunidades de aprendizaje, que tienen por objetivo transformar desde un punto de vista social y educativo a la ciudadanía.
Con este fin se ha analizado de desarrollo del alumnado de máster durante diez sesiones de tertulias dialógicas, juntamente con observaciones realizadas por el profesorado formador y diferentes informes iniciales y finales de los y las estudiantes. Entre las conclusiones se ha observado que, gracias a una comprensión crítica del proceso de enseñanza, el alumnado transformó el proceso de construcción de su identidad como docente. Además, elementos como la metodología comunicativa y leer artículos de fuentes científicas les han brindado oportunidades para mejorar su espíritu crítico para la enseñanza de idiomas extranjeros, en concreto el inglés. Entre los diferentes elementos críticos que el alumnado remarca, se destacan las nuevas metodologías que se podrían aplicar en clase, siempre pensando en ofrecer lo mejor a sus futuros alumnos y alumnas, y crear una consciencia sobre lo importante que resulta adaptar una “enseñanza y aprendizaje para satisfacer las necesidades de un contexto transformador”.
Una vez más podemos observar, en base a evidencias científicas, cómo las tertulias dialógicas, sean del ámbito que sean, generan una transformación y un impacto social. Y esta vez, ofreciendo a los y las docentes de mañana herramientas que han demostrado tener éxito educativo -reconocido por la comunidad científica internacional- para que puedan transformar y mejorar las vidas de los niños y niñas de la mejor manera posible
